Raising a Reader: Learning Empathy

Familien og underviserens arbejde med at hjælpe et barn med at opbygge empati for andre kan ikke undervurderes som nøgle til ikke kun det barns resultater, men resultaterne af et fredeligt samfund generelt.

Samtale og foreslåede løsninger bugner i slutningen af mobning i vores skoler. Programmer præsenteres. Børnene får muligvis "træning" og "forebyggelse". Jeg vil gerne påpege, at selvom disse programmer muligvis hjælper til en vis grad, er de ikke en komplet løsning. Jeg tror, ​​det er en stabil kost af bøger, der læses til barnet og tilbudt til uafhængig læsning, er mere en bæredygtig løsning på problemet med afstand mellem mennesker.

Hvert barn, hver eneste en, har evnen til empati - til at forstå og respektere andres følelser og perspektiver. Som indlært træk er empati afhængig af undervisere og plejepersoners indsats for at sikre, at den næste generation består af omsorgsfulde og medfølende individer.

For nogle år siden, mens jeg rejste, var jeg offer for en forbrydelse. Da jeg kiggede ind i vores røver, indså jeg, at han var en meget ung mand, virkelig en dreng. Jeg havde ikke noget had for ham. Jeg havde ekstrem tristhed og en følelse af tabet af hans potentiale. Det mest uventede, der kom over min sind, var dette: hvis nogen havde læst for ham som barn, nærede ham, plejede ham, fik ham en chance for at se andres verden, han står måske ikke foran mig i det øjeblik på den dag. Jeg rørte ved hans hånd, og jeg kiggede ind i hans øjne. Jeg lod ham vide, at ting ville være ok. Han trak sig fra mig, men ikke før jeg så smerten i hans øjne. Jeg så denne aggressor vende tilbage til en ung dreng. Jeg følte smerter i mit hjerte og tænkte, hvordan forskellige ting kunne have været for ham, og også for mig at ikke have dette

hukommelse leve med mig nu for evigt.

Der er meget, vi kan gøre for alle vores børn, hvad enten de er vores egne eller andre. Den enkleste, nemmeste, billigste ting, vi kan gøre for at oprette forbindelse mellem mennesker, er at læse for hvert barn. Her er nogle af grundene til:

1) Læsning gør det muligt for børn at konceptualisere en verden ud over verdenen af ​​"jeget".

For både børn og voksne er det ikke altid nemt at forestille sig en verden ud over vores egen virkelighed. Det er langt mere naturligt for os at antage, at vores tanker og overbevisninger er normen end at erkende, at verden er langt mere kompleks og mangfoldig. Ved at åbne en bog transporteres vi ind i en andens verden. Fortid, nutid, fremtid, reel eller fiktiv; historier er vores pas, så vi kan rejse dybden i den menneskelige oplevelse. Mens en læsers tid i hver karakters verden er midlertidig, er det at lære at se verden gennem en anden persons øjne.

Ved at forbinde med karakterer, ser børn fra første hånd, at historier hører til alle. Bøger fungerer både som spejle og vinduer. Som spejle giver de forsikring om, at uanset hvor isolerende en oplevelse kan føles, vil der altid være andre, der har lignende holdt og sejret. Som vinduer giver de os en måde at se ud i andres verdener på, liv, der faktisk ikke ligner vores, og lade os vide, at vi alle er mennesker, og vores følelser er universelle.

2) Læsning åbner os for kraften i flere perspektiver.

At lære, at der er mere end en side af hver historie, er en udfordrende lektion for børn (og voksne) i det abstrakte. Eksponering og adgang til en bred genre af tekster med flere perspektiver hjælper børn med at forstå, at enhver person vil fortolke lignende begivenheder og oplevelser forskelligt. Bøger, der fortæller en historie fra flere perspektiver, såsom A.J. Palacios "Wonder" eller endda den enklere "Frø og Toad "-serier af Arnold Lobel er fremragende til at kommunikere, hvordan hver enkelt giver en version af begivenheder, alle deres egen. Ved at observere de mange sider, der følger med hver historie, opfordres læserne til at tage sig tid til at lytte og udøve forståelse i stedet for ikke at snap domme.

3) Læse højt styrker barnets lyttefærdigheder.

Ved at engagere sig i historien udvikler børn færdigheder, der er grundlæggende for empati med andre. Det vigtigste af disse er at lytte. Man kan ikke empati uden først at være en opmærksom lytter. Ved at overgive sig fuldstændigt til historien lærer børn, hvordan de bliver åbne og dybt optaget af andres tanker og ideer. Denne proces giver dem mulighed for at få en dybere forståelse af ordets vægt og vigtigheden af ​​at fokusere på historien, der deles. Ved at lære vores børn ikke kun at lytte, men også hvorfor vi skal lytte til hver stemme, producerer historier a generation med forsætlige lyttere befæstet med observationsstyrken, hvilket gør dem villige og i stand til empati. Kunsten at lytte er ikke en lille ting. Det læner sig ind, omfavnelsen af ​​historien, åbenhed til en historie, der vasker ind, er alle måder for det lille barn at praktisere kunsten at dybe lytte på.

4) Læsning bygger barnets bevidsthed om at træffe valg og leve et opmærksomt liv.

At vise børn sammenhængen mellem deres handlinger og virkningen af ​​deres handlinger på andre - både den positive og negative virkning - er kritisk for at udvikle selvbevidsthed. Det er gennem historien, at børn kan øve sig på at placere sig selv under forskellige omstændigheder og forestille sig deres egne reaktioner. Historier viser vigtigheden af ​​at tage andre menneskers følelser med i betragtning ved at vise den effekt, en karakters handlinger har på andre. Historierne, vi deler, hjælper børn med at simulere oplevelser i deres sind, før de oplever dem i selve verden. De kan spørge: "Hvordan ville jeg reagere?" "Hvad ville jeg gøre i denne situation?" Bøger som "The Hundred Dresses" af Eleanor Estes og "Chrysanthemum" af Kevin Henkes hjælper vores børn forestiller sig selv i disse situationer, både som hovedpersoner og også som dem, der påvirker hovedpersonen, og til at spørge sig selv, hvem er personen, de ønsker at være. Dette er afgørende spørgsmål, og læsning giver os chancen for at gå ad mange veje teoretisk.

Jeg ønsker en verden af ​​fred. Jeg ved, at der er meget arbejde at gøre. Og sommetider synes folk måske, at mit svar, "læst højt for et barn," er alt for forenklet. Men jeg tror, ​​dette er et magtfuldt værktøj, og at den menneskelige historie, der er afsløret for hinanden, virkelig kan bringe os sammen.

Vi kan starte med vores egne børn og i vores nærliggende skoler, for og med de børn, vi kender og ikke kender. Bare tænk: hvis du deler en bog med et barn i dag, skaber du muligvis verdensfred i morgen. For empati: At vide, at alle i verden har en historie, er, hvordan fred begynder.