Kelly-Ann Allen Ph.D.
Kelly-Ann Allen, Ph.D.,FAPS, er lektor og uddannelses- og udviklingspsykolog ved Monash University, stipendiat ved College of Educational and Developmental Psychologists og en honorær rektor ved University of Melbourne. Med mere end 10 års erfaring som skolepsykolog kombinerer hun i øjeblikket sin ekspertise som praktiserende læge. med hendes akademiske forskningsinteresser om at høre til, især en følelse af at høre til akademisk og organisatorisk indstillinger.
Dr. Allens kernearbejde er en direkte reaktion på det bredt rapporterede globale fald i tilhørsforhold, især for studerende. Hendes forskning sporer den yderligere forværring af tilhørsforhold efter COVID-19 og dets stærke sammenhænge med psykisk sygdom (både i ungdomsårene og i voksenalderen), trivsel og akademiske resultater, der viser, at tilhørsforhold er et vigtigt problem for adresse. Med studiet af at tilhøre kerne til Dr. Allens forskningsprioriteter har hendes projekter opbygget en konceptuel og empirisk forståelse af, hvad det vil sige at høre til.
Dr. Allens interesse for at høre til har ført hende til at forfatte og redigere over 200 videnskabelige publikationer, inklusive den prisvindende Psykologi af tilhørsforhold (Routledge) og Styrkelse af skoletilhørsforhold hos unge: Interventioner for lærere og mentale sundhedsprofessionelle (Routledge). En åben adgangspolitik om skoletilhørsforhold (gratis at downloade) er tilgængelig i hendes seneste bog, Opbygning af bedre skoler med evidensbaseret politik: Tilpasningsvenlig politik for lærere og skoleledere.
Dr. Allens mission er at signalere og fremhæve vigtigheden af at høre til i det daglige liv og bedre forstå mekanikken i, hvordan den kan forbedres gennem hele levetiden, især i uddannelsessektoren sammenhænge. Hendes arbejde er baseret på behovet for at høre til som en stærk drivkraft for motivation og en grundlæggende søjle for god fysisk og mental sundhed. I en verden med stigende grad af ensomhed og social isolation har en omfattende forståelse af tilhørsforhold aldrig været vigtigere.
Denne artikel udforsker tilhørsforholdets centrale rolle i uddannelsesmiljøer med fokus på ofte oversete interessenter – forældre.
Tilhørende forskere vil fortælle dig, at tilhørsforhold er et grundlæggende menneskeligt behov, men hvordan fastholder vi tilhørsforholdet i den akademiske verden, når afvisning og kritik er voldsom?
Forholdet mellem mad og tilhørsforhold er komplekst, hvilket får os til at spørge, om det er de ritualer og traditioner, der omgiver maden frem for selve maden, der er vigtige.
Enhver underviser ved, at en følelse af at høre til er vigtig, men det sande omfang af fordelene kan være svært at fange. Her er et kig på nogle af dem.
To af verdens førende autoriteter på emnet afklarer underliggende antagelser og tendenser om tilhørsforhold.
Hver skole bør have en skoletilhørspolitik. Fokus på disse nøgleområder kan hjælpe dem med at komme i gang.